«Агрокуб» появился в городе Вельске в результате реализации национального проекта «Образование». В марте 2019 года при объединении совместных усилий средняя школа № 1 г. Вельска стала победителем конкурсного отбора на предоставление грантов из федерального бюджета в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» нацпроекта «Образование».
Проект «Агрокуб» был нацелен на создание новых мест дополнительного образования детей. Общий бюджет проекта составил 12 миллионов рублей, в том числе:
·       6 млн. руб. — федеральный бюджет (грант)
·       3 млн. 600 тыс. руб. — консолидированный бюджет                 
·       (областной и районный)
·       2 млн. 400 тыс. руб. — привлеченные средства                   
·       (Акционерного общества «Агрофирма «Вельская»)

Научно-учебная лаборатория «Агрокуб» начала работу с 1 октября 2019 года (приказ директора МБОУ «СШ № 1 г.Вельска» от 30 сентября 2019 года № 828 «О создании структурного подразделения МБОУ «СШ № 1 г.Вельска»). В лаборатории реализуются дополнительные общеобразовательные программы естественнонаучной направленности. На сегодня «Агрокуб» входит в федеральную сеть научно-учебных лабораторий, открывшихся в сельской местности и малых городах страны: в Архангельской, Тамбовской, Нижегородской, Свердловской и Воронежской областях, Республике Саха (Якутия).

Цели, направленность и формы деятельности «Агрокуба»

Основной задачей лаборатории является образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам естественнонаучного направления. Она осуществляется на основе свободного выбора детьми общеразвивающих программ и производится на бесплатной основе для обучающихся с 5 по 11 классы школ Вельского района. Реализация программ ориентирована на развитие у детей практико-ориентированных знаний и компетенций, умений самостоятельно осуществлять проектную, учебно-исследовательскую деятельность, а с другой стороны, способствует развитию интереса у учащихся к современному сельском хозяйству. Численность обучающихся по программам дополнительного образования ежегодно в среднем составляет 150-200 человек.

Помещение и оборудование

Лаборатория оснащена ультрасовременной техникой и оборудованием, работает по двум направлениям: генетика и физиология растений; агробиотехнология.
«Агрокуб» включает лабораторию микроклонального размножения растений, лабораторию агробиотехнологий и лаборантскую. Среди оборудования:
·       интерактивные панели;
·       ноутбуки-трансформеры;
·       микроскопы бинокуляры и тринокуляры, позволяющие выводить изображение в режиме реального времени на экран ноутбука с помощью видеоокуляра;
·       установки аэро- и гидропоники, предназначенные для проведения лабораторных работ по изучению корневого питания растений в беспочвенной среде;
·       гроубокс;
·       установка фотон для изучения влияния спектрального состава света на развитие растений;
·       управляемые светодиодные фитостеллажи для искусственного доосвещения растений;
·       боксы биологической безопасности для проведения исследований со стерильными культурами клеток, тканей и органов растений;
·       шейкер-инкубатор,
·       сушильный шкаф,
·       климатическая камера роста растений,
·       термостат, аквадистилляторы, рН-метр и др., а также расходные материалы и лабораторная посуда в достаточном количестве.

Сотрудники лаборатории

В работе научно-учебной лаборатории на сегодня задействованы 5 сотрудников, из них три педагога дополнительного образования, (задействованных в работе на условиях внутреннего и внешнего совместительства), заведующий лабораторией и лаборант. Педагоги лаборатории имеют первую и высшую квалификационные категории.

Приоритеты обновления содержания и технологий дополнительного образования детей по естественнонаучной направленности

Каждый год происходит обновление дополнительных общеразвивающих программ по содержанию и направлениям. Для повышения мотивации у обучающихся к изучению химии, биологии все активнее становится применение прикладных и смежных областей науки (сельское хозяйство, агрохимия, биотехнология, микробиология, ландшафтный дизайн). Реализуется обучение по разноуровневым (модульным), а также краткосрочным и долгосрочным программам (в разные учебные годы):
·       Микроклональное размножение растений;
·       Микромир;
·       Гидропоника;
·       Экологическая пластичность растений;
·       Основы микроскопирования;
·       Основы агрохимии;
·       Цветоводство и ландшафтный дизайн;
·       Юный исследователь;
·       Юный биолог;
·       Тайны мира растений;
·       Основы генетического анализа;
·       Аналитическая химия природной среды;
·       Экологическая культура и здоровье человека;
·       Эко-блогер;
·       Семеноведение;
·       Физиология растений.

Кроме того, важным моментом своей деятельности лаборатория видит интеграцию содержания и функций – в рамках программ дополнительного образования проводятся регулярные мастер-классы для учащихся образовательных учреждений Вельского района: мастер-классы ко Дню работников сельского хозяйства «Путешествие в мир растения: микроскопия плодов и семян», «Секреты фермера — оценка качества молочной продукции», «Бактерии зубного налета», «Извлечение ДНК банана», «Чипсы: вред или польза», «Определение содержания нитратов в овощах и фруктах», «Определение содержания витамина С в ягодах и фруктах» и многие другие.
Проводятся выездные экскурсии на агропромышленные предприятия Вельского и Устьянского районов: АО «Агрофирма Вельская», Устьянский семеноводческий комплекс; питомник по выращиванию лесных культур государственного автономного учреждения «Единый лесопожарный центр»; «Вельское тепличное хозяйство», «Метеорологическая станция - центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды Архангельской области».
На пути к созданию сетевого взаимодействия с образовательными организациями, целью которого является расширение доступа обучающихся к современным образовательным технологиям и средствам обучения, на базе лаборатории проводятся совместные занятия по биологии и химии для учащихся школ Вельского района под руководством педагогов лаборатории, различные творческие и образовательные конкурсы.
По результатам освоения дополнительных общеразвивающих программ организуется проектная и исследовательская деятельность. На протяжении учебного года обучающиеся принимают участие в конкурсах и конференциях муниципального, областного, межрегионального и международного уровней естественнонаучной направленности:
- обучающиеся «Агрокуба» становятся победителями муниципального этапа районной учебно-исследовательской конференции «Юность Поморья» и представляют свои работы на области;
- принимают участие в «Агрочтениях», организуемых управлением образования и науки Тамбовской области; а также во Всероссийской олимпиаде школьников (ВСОШ) по экологии, г. Архангельск;
- выступают с докладами на «Вавиловских чтениях» во "Всероссийском научно-исследовательском институте сельскохозяйственной биотехнологии", г. Москва;
- защищают свои исследовательские работы в финале Регионального этапа конкурса Всероссийского конкурса научно – технологических проектов «Большие вызовы», г.Архангельск;
- принимают участие и занимают призовые места в Международном конкурсе научно-исследовательских работ «PROGRESSIVE SCIENCE AND TECHNOLOGIES», г.Чебоксары.
В 2023 году педагог научно-учебной лаборатории "Агрокуб" впервые представил научно-познавательные мастер-классы в рамках профориентационной программы Чемпионата "ПрофТехЛес", на Чемпионате России «Лесоруб XXI века».
Проектно-исследовательское обучение предполагает в рамках освоения программ дополнительного образования представление собственного или группового проекта (результатов исследования), позволяющие разобраться, как понятия, которые обучающиеся изучают, и навыки, которые осваивают, могут быть применены к ситуациям повседневной жизни. Поэтому, начиная с марта 2022 года, в лаборатории «Агрокуб» состоялось уже две конференции научно-исследовательских и проектных работ «Мой шаг в Науку», организованные для подведения результатов работы по освоению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ естественнонаучной направленности.

МБОУ «СШ № 1 г.Вельска»

14 октября 2019 года было заключено соглашение о сотрудничестве между МБОУ «СШ № 1 г. Вельска» и Северным (Арктическим) Федеральным университетом, который является интеллектуальным партнером учебного заведения.
В марте 2020 года педагоги лаборатории с целью обмена опытом посетили поморскую лабораторию иммуноферментного анализа и микроклонального размножения растений, учебные лаборатории кафедры биологии, экологии и биотехнологии САФУ, а также Кванториум в г. Северодвинске.
В 2021 году средняя школа № 1 г. Вельска стала членом Ассоциации «Агрошколы России». Участие в деятельности Ассоциации служит прекрасной площадкой для обмена опытом с коллегами из других регионов, знакомства с современными достижениями по развитию агрообразования, открывает возможности профессионального сотрудничества с новыми социальными партнёрами.
В 2023 году на пришкольной территории появился учебно-опытный участок для возможности выращивания овощных, плодово-ягодных и цветочно-декоративных культур с ребятами среднего школьного звена, а также для осуществления завершающих этапов проекта по микроклональному размножению картофеля по методу in vitro с обучающимися выпускных классов. Собственный земельный участок позволит обучающимся в лаборатории осуществить посев коллекции семян культурных растений по проекту «Вавиловский огород».

Выпускники

Построить образ желаемого будущего для тех выпускников, кто мечтает получить естественнонаучную специальность, а также рассказать о перспективах выбора естественнонаучного направления в нашем регионе – с такими задачами сталкиваются педагоги научно-учебной лаборатории. Так, в октябре 2022 года состоялась профориентационная поездка обучающихся «Агрокуба» в г. Архангельск и г. Северодвинск. Ребятам удалось посетить самые инновационные центры допобразования «Дом научной коллаборации имени М.В. Ломоносова» (ДНК, САФУ) и «Северный Кванториум» (г. Северодвинск); организации высшего образования СГМУ и САФУ; а также центр науки ФИЦКИА УрО РАН имени академика Н.П. Лавёрова, Филиал ФБУ «Рослесозащита» - «Центр защиты леса Архангельской области», лабораторию производства микрорастений на базе ООО "АПК "Любовское".
Многие выпускники «Агрокуба» в дальнейшем осознанно выбирают направления естественнонаучного профиля для продолжения образования и поступают в профильные учебные заведения.
Научно-учебная лаборатория «Агрокуб» на сегодняшний день является той реальной площадкой, где реализуются и научные подходы, и знакомство с новыми технологиями, и формирование профессиональных компетенций. Школьники имеют возможность получения навыков исследовательской деятельности, выбора профиля и специализаций за счет изучения и освоения опыта образовательных организаций и их ресурсов. Содержание дополнительного образования детей ориентировано на переход от профильного и общего образования к профессиональному выбору и карьерному росту, что имеет большое значение для сельского хозяйства нашего региона.

Адрес:

Структурное подразделение «Научно-учебная лаборатория «Агрокуб» МБОУ «СШ № 1 г. Вельска» имени Г.Д. Карпеченко» находится по адресу: Архангельская область, г. Вельск, ул. Кирова, дом 6.

Георгий Дмитриевич Карпеченко родился 3 мая 1899 года в городе Вельске Вологодской губернии в семье уездного землемера. Домашнее обучение помогло мальчику успешно пройти в августе 1909 года три вступительных испытания и поступить в 1 класс Вологодской мужской гимназии. На протяжении восьми лет он осваивал Закон Божий и русский язык, географию и историю, иностранные языки, в старших классах – тригонометрию, физику, космографию и другие предметы. Гимназист Георгий Карпеченко всегда имел отличное поведение и своевременно сдавал в конце учебного года все экзамены. Жил он в те годы на Фрязиновской набережной, в доме Великановой №2, снимая комнату вместе с земляками-гимназистами.

В 1917 году, после окончания с серебряной медалью Вологодской мужской гимназии, Георгий Карпеченко поступил на естественное отделение Пермского университета, но вскоре вернулся в Вельск, где с 1 сентября по 20 ноября 1919 года преподавал ботанику в Вельской единой трудовой советской школе II ступени. За короткий период работы в школе Георгий Дмитриевич проявил себя как преподаватель, работающий «с полной любовью, знанием дела и усердием к нему».

В конце 1919 года он был направлен в расположение Вологодского губернского бюро учета и распределения технических сил (при губсовнархозе), которое откомандировало его на службу в Вологодский уездный земельный отдел (уземотдел). Георгий Карпеченко работал временно исполняющим обязанности помощника агронома и одновременно читал лекции в красноармейских частях, в связи с чем вынужден был переехать жить в Вологду.

21 февраля 1920 года Георгий Дмитриевич устроился на работу в Вологодский пролетарский университет, где читал лекции по ботанике – 4 часа в неделю. Совмещение должностей преподавателя сельскохозяйственного факультета университета и помощника агронома в уземотделе было для него «весьма обременительно и неудобно». При поддержке университета и губернского отдела народного просвещения в середине марта 1920 года Г.Д. Карпеченко получил не только увеличенную лекционную нагрузку, но и заведование ботаническим кабинетом. В документах того периода молодой преподаватель значится как «необходимый специалист». Не случайно по ходатайству университета в июле 1920 года он получил временную отсрочку от службы в армии и вплоть до 10 сентября 1920 года «читал курс общей ботаники, руководил практическими занятиями по анатомии и систематике растений и заведовал ботаническим кабинетом университета».

Работу в Вологде он успешно сочетал с обучением в Петровской сельскохозяйственной академии Москвы, на сельскохозяйственном отделении.

В 1922 году Г.Д. Карпеченко был оставлен «для подготовки к научной деятельности» при кафедре генетики и селекции Петровской сельскохозяйственной академии, работал преподавателем ботаники, анатомии и систематики растений, частного земледелия. В те годы молодой ученый приступил к исследованиям по отдаленной гибридизации растений, выбрав в качестве объектов два вида семейства крестоцветных, принадлежащие разным родам, – редьку и капусту.

В 1925 году Георгий Карпеченко попал в число молодых ученых, которых Николай Иванович Вавилов пригласил на работу во Всесоюзный институт прикладной ботаники и новых культур, переименованный в дальнейшем во Всесоюзный научно-исследовательский институт растениеводства имени Н.И. Вавилова (ВИР). Георгию Дмитриевичу было всего 26 лет, когда он возглавил лабораторию генетики – важнейшую в ряду методических подразделений института. Именно здесь им были осуществлены замечательные исследования по отдаленной гибридизации растений, которые не потеряли свою актуальность и в наши дни. За счет искусственно вызванной полиплодии Г.Д. Карпеченко впервые в мире смог получить плодовитые гибриды растений, относящиеся к разным родам.

Г.Д. Карпеченко посетил генетические лаборатории 9 европейских стран, в 1927 году участвовал в генетическом конгрессе в Берлине. С октября 1929 по февраль 1931 года, получив международную стипендию Рокфеллеровского фонда за исследования в области отдаленной гибридизации, он работал в США, в лабораториях зоолога Т.Г. Моргана и ботаника Э. Бэбкока.

В 1931 году Г.Д. Карпеченко организовал и возглавил кафедру генетики растений в Ленинградском университете. 2 ноября 1934 года Президиум Всесоюзной академии сельскохозяйственной наук имени В.И. Ленина присудил ему ученую степень доктора биологических наук без защиты диссертации по разделу «Генетика растений» за выдающиеся работы по теории межвидовой и межродовой гибридизации, а также по получению плодовитых форм у межродовых гибридов.

29 августа 1935 года квалификационная комиссия утвердила Г.Д. Карпеченко в ученом звании действительного члена ВАСХНИЛ. 28 декабря 1938 года он был утвержден также в звании профессора Ленинградского государственного университета, где до 1941 года читал также курс общей генетики. С 1935 по 1937 год Г.Д. Карпеченко активно занимался гибридизацией географически отдаленных разновидностей ячменя и выделил ценные безостые формы этой культуры с длинными колосьями, которые должны были вскоре пройти сортоиспытание. Он рассматривал географическое и экологическое обособления растений как факторы, ведущие к процессам видообразования. Для трехтомного издания «Теоретические основы селекции растений», вышедшего под редакцией Н.И. Вавилова, им были написаны две главы: «Теория отдаленной гибридизации» и «Экспериментальная полиплоидия и гаплоидия».

Наступление лысенковщины остро поставило перед учеными проблему выбора дальнейшего пути. Георгий Дмитриевич сделал выбор в пользу научной истины и до конца оставался ближайшим соратником Н.И. Вавилова в его борьбе с антинаукой. В результате он был обвинен в участии в антисоветской вредительской организации и приговорен Военной коллегией Верховного суда СССР к расстрелу. Приговор был приведен в исполнение 28 июля 1941 года. Реабилитирован Г.Д. Карпеченко был посмертно – 21 апреля 1956 года.

Верным другом и соратником Г.Д. Карпеченко в течение всей жизни была его жена Галина Сергеевна. Она стала по сути неофициальным сотрудником лаборатории генетики Ленинградского университета, редактируя научные работы и помогая мужу в переводе книги Т.Г. Моргана «Экспериментальные основы эволюции», изданной в СССР в 1936 году. Галина Сергеевна содержала в порядке большую библиотеку семьи, предоставляя необходимые книги всем сотрудникам лаборатории.

Георгий Дмитриевич Карпеченко был любящим отцом. Во время ареста он думал о дочери и произнес фразу: «Галя, позаботься, чтоб Валя поступила в университет». Вале в то время было 6 лет.

Г.Д. Карпеченко – один из немногих отечественных ученых, чье имя постоянно упоминается в зарубежных руководствах и учебниках по генетике и теории эволюции. Он является автором классической работы по получению плодовитого межвидового гибрида капусты и редьки — рафанобрассики. Значение его работы состоит в том, что именно она вскрыла цитологическую основу бесплодия межвидовых гибридов – общего явления в мире как растений, так и животных, и показала пути его преодоления. В результате стало понятно, каким образом межвидовая гибридизация приводит к появлению новых видов в природе. Этот механизм видообразования позднее был назван гибридогенезом. К сожалению, Г.Д. Карпеченко не пришлось дожить до практической реализации этих идей в селекции растений, но его сотрудники и ученики внесли крупный вклад в использование полиплоидии в практике растениеводства.